UNA SOCIEDAD ¿¿¿¿¿ CÓMO???? DEL SIGLO XXI

vamos a escribir..."SOCIEDAD ESPAÑOLA DEL SIGLO XXI"
Estamos viviendo en la España del siglo XXI.

En una España donde la crisis sigue y sigue: 

- la corrupción, los políticos y los altos cargos de nuestro país, roban y roban.
- la sanidad y la educación están cada vez más privatizadas y en decadencia
- los jóvenes que se marchan en busca de oportunidades de trabajo, Se van jóvenes muy formados, porque no encuentran salida o oportunidades de empleo, cansados de buscar y buscar,.. Otros jóvenes deciden quedarse aquí estancados y sin empleo, o con empleos precarios, que no son para lo que se han formado... Aunque también hay algunos jóvenes (pocos) que sí han tenido suerte y están trabajando para lo que han formado a lo largo de su vida,..
- Recortes en oposiciones...
, etc,...

Vamos a ser positivos, y a pensar en que la crisis cesará.

Necesitamos personas formadas, de vocación en lo que hacen, y para lo que se estén formando, gente que enseñe y eduque a otr@s con tanta pasión como ponen,en el sentir de su vocación.
La educación debería de ser pública. Debe ser un pilar básico para formar a personas con valores (respeto, tolerancia, igualdad, libertad, inteligencia emocional, asertividad, creatividad, inclusión, diversidad,...). Menos competitividad, menos evaluar (notas, números, calificaciones) y más libertad en la educación, Queremos niños y niñas que acudan a la escuela felices y motivados, que las escuelas no sean "cárceles", que no estén sometidas a unas calificaciones, donde haya libertad de movimientos, de acción, de creatividad, que se refleje un modelo de educación sin rigideces, con metodologías más globales o globalizadas, proyectos de aprendizajes, vivencias,... menos estándares de aprendizaje (inentendibles para gran parte del profesorado, que ahora los esta estudiando añadiendo al currículo de primaria, corre que te corre, a marchas forzadas, pega que te pega, copia que te copia, en un sin sentido para muchos...), menos cambios en la leyes educativas, van ya tantas, cada vez que sale un gobierno nuevo, cada vez que están cerca las elecciones,...

La sanidad debería de ser pública.

NECESITAMOS CREER EN LA DEMOCRACIA, PORQUE HOY DÍA ESTÁ EN DECADENCIA, DECAE POR SU PROPIO PESO, PESA PORQUE YA NO PARECE DEMOCRACIA.
LOS POLÍTICOS DE NUESTRO PAÍS, LOS DE SIEMPRE, LOS MAYORES, JUBILENSE TOD@S.

DEJEMOS INICIATIVAS Y DEJEMOS PASO A LOS NUEVOS JÓVENES QUE ESTÁN FORMULANDO NUEVAS POLÍTICAS, NUEVAS IDEAS PARA LEVANTAR AL PAÍS ("Podemos" y/o "Ciudadanos"). 

CONFIEMOS EN QUE SÍ, EN QUE ESPAÑA VA A SALIR DE LA CRISIS. 

QUE LOS CORRUPTOS SALGAN A LA LUZ, SI ES QUE HAY MÁS (probablemente sí) Y QUE SIGAN PAGANDO Y PAGUEN POR ELLO. 

QUE LOS RICOS PAGUEN MÁS IMPUESTOS. SI SON RICOS Y GANAN MÁS. QUE PAGUEN MÁS.

Somos como rebaños de ovejas en un redil

MI PRIMER ENSAYO, QUE SALE DIRECTAMENTE DE MI PENSAMIENTO Y EXPERIENCIAS EN LA ASIGNATURA DEL MÁSTER...

“Somos como un rebaño de ovejas, en un redil”

            Aún hoy, y sólo aún hoy en el siglo XXI, los jóvenes estamos conviviendo en una sociedad del conocimiento, no, más bien del “desconocimiento”. Los estudiantes, o las generaciones actuales vivimos en la sociedad de la información y de las tecnologías, estamos rodeados, plagados de información inmensa de todo tipo, que la podemos encontrar fácilmente en internet y en los medios de comunicación, y que muchas veces, no la sabemos gestionar. Los y las estudiantes se encuentran pasivos y desorientados ante esta manera de abundar la información. El conocimiento lo van adquiriendo en multitud de formas, reciben la información de lo que necesitan y les sirve en un momento dado, para conseguir el objetivo que les plantean en la escuela. Así, si les mandan hacer un trabajo, o estudiar unos apuntes, buscan dicha información con facilidad, lo estudian, y cuando llegan a dicha meta, lo desechan cuando “ya no les sirve”. Todo ello hace que a la hora de realizar un trabajo escolar, no se esfuercen, y no se hagan seres humanos críticos y reflexivos. De esta forma, esa información se les tiende a olvidar. Dícese de un sistema de enseñanza memorístico (memoria y examen) ajeno a los aprendizajes creativos, dinámicos y participativos.

            Hoy, la educación cae en manos de otra ley “¿Otra ley más?”. Sí, sí, sí, otra más me parece avergonzante, abochornante y sin sentido, una ley educativa más sin sentido, fortalecida nuevamente por la religión como materia, en todos los niveles educativos, y sin igualdad. Quitan la Educación para la Ciudadanía, una materia que no era más que una manera de que las niñas y los niños pensaran sobre temas actuales, sobre nuestra ciudadanía actual, y de que adquieran valores democráticos, y la educación en la igualdad en la escuela. Con esta ley volvemos a la educación competitiva, ya que vuelven a imponer más y más pruebas y exámenes que deben pasar los niños y las niñas, y por lo tanto más competitividad entre ellos, más búsqueda entre los escolares de competitividad e individualidad en la enseñanza, el competir para llegar a un objetivo, a unas pruebas, a unos exámenes, a unos resultados, resultados, resultados, y más resultados para llegar a una nota, comparar, medir, ganadores y perdedores, donde parece que la niña o el niño es un producto, donde da la impresión de ser una escuela para crear seres individualistas, e insolidarios.

            Titulitis, titulitis, y más titulitis, títulos y más títulos, que el estudiante va acumulando a lo largo del paso de los años educativos.

            El estudiante universitario se embarca y se embarca, en la era de la competitividad, de las normas impuestas, dadas y señaladas. Parece que todos los estudios universitarios ya sean de la pontificia o de la universidad pública, están señalados o marcados por la política, y las normas burocráticas, que nos señalan lo que debemos hacer sin darnos lugar a pensar, a reflexionar, a movernos por un pensamiento crítico, que va más allá de todo lo normativo. Vivimos en un sistema educativo muy competitivo, y vamos siguiendo una pirámide educativa, por decirlo de algún modo. Desde que somos pequeños comenzamos a educarnos en infantil, somos poco conscientes y muy felices, vivimos nuestra más tierna y más feliz infancia, rodeados de todas las necesidades cubiertas, y del amor de nuestros seres queridos. Después accedemos a la enseñanza primaria, y, con posterioridad a la educación secundaria obligatoria, y cuando la terminamos se da un cambio en nuestras vidas, porque debemos pensar, y, ahora “¿Qué haremos?” o bien accedemos a la Universidad, o bien no cursamos una carrera, y nos quedamos para realizar un módulo, que nos lleva a un oficio, para ser útiles a la sociedad. Si decidimos hacer una carrera, hoy día, con la crisis y los recortes en las becas universitarias, solamente van a poder  llegar a acceder a dichas enseñanzas, y a la Universidad, las personas con más ingresos, por gracia o por desgracia, porque lo cierto es que si haces una carrera por vocación, valdrá la pena seguir tu camino, y aprobar unas oposiciones para desempeñar un puesto de trabajo en lo que te guste.

“¿Nos servirá de algo realizar una carrera universitaria?”, sí, por supuesto que sí, nos vale, para acceder a unos conocimientos, y para ocupar el puesto de nuestras vidas, o bien como funcionarios o funcionarias, como laborales,… Pero, y si decidimos ser becarios y hacer un trabajo de investigación y acceder a la investigación educativa “¿Qué pasará?”. Estudiar, estudiar y estudiar, parece que nunca se acaba, a mi modo de ver es como si embarcáramos en un sueño, “en el sueño de nunca acabar” o “en la historia de un, sin final”, “la eterna becaria o becario”.

En el camino de la señalada pirámide educativa, que vamos escalando en el transcurso de nuestras vidas educativas, es mucho más difícil para una mujer acceder a la investigación y mantenerte en ella, o acceder a niveles mayores, como ser catedrática, o premio nobel en investigación. Sigue siendo mucho más complicado para una mujer que para un hombre, acceder a altos cargos o puestos, esto es porque siguen existiendo modelos patriarcales que están arraigados y muy marcados en nuestra sociedad. Ya lo decía Simone de Beauvoir, (novelista y escritora francesa del Siglo XX) en su libro el “Segundo sexo” que: “No se nace mujer, llega una a serlo”, con ello queremos decir que la sociedad y la cultura van formando un modelo o rol como mujer-ama de casa, al cuidado de sus hijos e hijas- y, cuando la mujer quiere llegar a acceder a la investigación, o a altos cargos o poderes en la sociedad, existen muchos factores u obstáculos que paralizan a muchas mujeres para seguir y mantenerse en la investigación, tales como el machismo y los prejuicios de tipo sexista o ideologías sexistas que, por desgracia, siguen y siguen, y se mantienen, y, por otro lado, está el tema de la maternidad y de la desigualdad en el reparo de tareas domésticas. Muchas de las mujeres que han llegado a ser catedráticas, científicas o políticas, o bien, han sabido compaginar la maternidad de alguna manera, o bien han sido “superwoman”, fuertes, valientes, sabias, y han seguido adelante en su carrera universitaria. Y otras se han quedado en el camino, bien porque querían dedicarse a el cuidado de sus hijos o hijas, y no tuvieron las suficientes ayudas, que le permitieran compaginar la vida familiar o laborar, y, por  consiguiente no pudieron compatibilizar su responsabilidad como madres, y no se la quisieron dar a otros al cuidado de sus hijas o hijos.

Así, como dice el poema de Calderón de la Barca: “La vida es sueño, y los sueños, sueños son”. Una investigadora o un investigador lo podemos ver como un obrero que debe de construir el sueño de una pirámide, que levanta en soledad. Son muchas sensaciones las que inundan mi pensamiento, me ha llegado a mis oídos que, el trabajo de investigación se levanta en “soledad”, podemos sentir estar en soledad, o no, al realizar la “obra de ingeniería”. Estamos contentos, felices, ansiosos, inseguros, y con la incertidumbre del día a día, y lo que vamos avanzando al realizar nuestra tesis, tesina, trabajo de fin de máster, qué más da, el cómo lo llamen, el caso es que todo es “trabajo de investigación”.

Realizamos una investigación sobre un tema concreto porque nos gusta, y así lo deseamos. Muchos pensamientos vienen hacia mí, y muchas preguntas aún sin ser respondidas: “¿Verdaderamente se llega a algo, con el trabajo de investigación?”, o sólo es más que un adorno, que se expone ante un tribunal examinador, y una vez que te sacas el título, dicho trabajo se guarda en el depósito de los libros de la Universidad. Los trabajos de investigación científicos son verdaderamente importantes y significativos, si con ellos se llega a descubrir un fármaco, o si se halla una nueva cura para las enfermedades, o bien se deja un trabajo para que nuevas generaciones lo sigan, y poder curar alguna enfermedad. Otro tipo de investigaciones que se realizan, se quedan guardadas, no por ello menos válidas, lo único que gran cantidad de éstas se quedan en los cajones y estanterías de los libros de la USAL, “¿Por qué no van más allá?”.

 De esta manera, gran cantidad de estudiantes becarios o investigadores son como “cadáveres” que se quedan en el escalafón, suben de escala, llegan a dicho título, y lo acumulan en su currículo, “sin llegar a más”. Algunos investigadores llegan a Doctores o Titulados, para dar clase en la Universidad, y el trabajo les sirve para impartir docencia, y formar a otros nuevos alumnos y alumnas, que como ellos, han accedido a todos los niveles educativos, y han pasado todas las pruebas para llegar a una altura muy alta de la pirámide educativa.

Letras, letras, y más letras,

Biblioteca, hoy y en todos los tiempos,

templo sagrado de la humanidad.

Silencio, orden, seguridad, tranquilidad, estanterías, saber, y libros,

libros, libros y más libros, cargados de conocimientos, saberes, y aprendizajes.

            La biblioteca es el lugar sagrado, por decirlo de algún modo, donde el investigador debe acudir, a buscar o hallar un libro en las estanterías, que guardan los grandes secretos del mundo, ello les proporciona bienestar por haberlo encontrado como un tesoro más que añadir al capítulo de su trabajo, o al párrafo adecuado, que estaba buscando. Cabe señalar a Borges, escritor argentino, uno de los autores más destacados de la literatura del Siglo XX. En una de sus frases nos dice que: “Uno llega a ser grande por lo que lee, y no por lo que escribe”. Me da que pensar y pensar, pensar y pensar. Pienso que nuestras ideas y nuestros pensamientos son grandes, se es grande tanto por lo que se lee,-si esa lectura nos aporta sabiduría, emoción y placer, y no ignorancia, superstición o torpeza, porque muchas veces los libros o lo que está escrito, no transmite cultura, y no aporta saberes-, y por lo que se escribe, que sale directamente de nuestro pensamiento. Las palabras son vida, y por medio de ellas expresamos lo que ven y leen nuestros ojos, que son el espejo del alma. Como señala Wall Withman, poeta, ensayista, periodista y humanista estadounidense del Siglo XIX, en su libro de poesía “Hojas de Hierba” “…las palabras y las poesías sí pueden cambiar el mundo”. “No permitas que nadie te quite el derecho de expresarte, que sea casi un deber.”. “La mayoría vive en un silencio espantoso, no te resignes huye.”. Con ello quiero decir que el pensamiento que sale de nosotros/as mismos/as, ha de aportar mucho a nuestro trabajo de investigación, para no basarnos siempre en lo que dicen los libros.

Letras, letras y más letras.,

Lectura, lectura y más lectura.

Citas, citas y más citas.

Normas, normas, y más normas.

Sobredosis normativa.

Todo monotonía, y más trabajos repetitivos.

Uno, dos, tres, etc., y más de un trabajo de investigación.

Uno, dos, tres y cuatro,…

Lo que está escrito en los libros, las obras de autores de educación, de la sociología, filósofos, psicólogos, etc., importantes y diversas, nos sirven para ir conformando, en parte, nuestro trabajo de investigación. Pienso que la investigadora o el investigador, debe ir más allá y arriesgar, y no basarse sólo en lo escrito por otros.

            Investigar debe ser grato, placentero y la vez divertido, que nos aporte experiencias, dichas experiencias vienen dadas por lo que quieras aportar a tu investigación, o la metodología con que lo vayas a realizar (cualitativa o cuantitativa) o una mezcla entre ambas. La metodología cualitativa es la más cercana, ya que por medio de una pregunta ante un problema que nos plateamos, o una curiosidad que hemos de analizar o estudiar, utilizamos estrategias como: la documentación, la entrevista, la observación y la experimentación. Somos nosotras y nosotros quienes tomamos las riendas de nuestro modo de llevar a cabo la investigación. Podemos o bien, ser ratones de bibliotecas hasta la saciedad, o, no dejarnos llevar por la mera documentación y lo que esté basado en los libros, y ser los mejores poetas de nosotros/nosotras, mismos/mismas. Así como decía el poeta Wall Whitman, “La sociedad de hoy somos nosotros. Los “poetas vivos”. Podemos ser y llegar a hacer nuestra tesis doctoral o trabajo de investigación, lleno de ilusión, de observación, de experiencias, de conocimiento, etc., se trataría de encaminar la investigación hacia la acción, y la práctica, y no sólo y únicamente hacia lo que esté ya escrito y documentado, y no con ello quiero decir que no tenga importancia la documentación, que sí la tiene. Sino que, se trataría de movernos y descubrir otras maneras de hacer investigación.

 Rosa 

           

TENER EL ALMA POETA

Hoy indagando en las profundidades de mi pensamiento, me fui con el a divagar por las inmensidades google, y encontré esta página de poemas, muy buena, ya que vienen muchos poetas de todos los tiempos y sus grandiosos poemas-

Dejó a continuación un poema de la pagina web, porque me ha encantado, y espero que os guste... También dejo a continuación el enlace de un vídeo y canción de Luis Miguel

Te quiero y no puedo decírtelo.

te extraño y no sabes aun cuanto,

te necesito y no debes saberlo.

Te sueño y tu no te

separas de mi,de mi pensamiento,

te busco y no puedo hallarte,

solo encuentro... esta soledad.

Te amo, porque…porque, no… podría dejar de amarte

Te amo, Porque…porque…tu amor… regula, la marcha de mi corazón

Te amo, Porque, atreves de tu boca, respiro, atreves, de tus ojos veo

Te amo, porque… es tu boca, la que me alimenta, con sus apasionados besos

Y también te amo…porque…no podría vivir…sin tu amor.

Te quiero por que eres tú el elipsis que me mantiene vivo,

Te quiero por que eres la sangre que corre por mis venas,

Te quiero por que nací para quererte,

Te quiero por que en el corazón no se manda...

TE QUIERO A TI ,PORQUE SIMPLEMENTE TE QUIERO

PORQUE SOLO TU ERES MI VIDA , MI AMOR , MI DEVELO

Y EN TU MIRADA SOLO HAY 

TERNURA, AMOR,TIEMPO,ALMA ILUMINADA 

QUE ME SIMBRA LAS VENAS SIN DECIR NADA

Y UN TE QUIERO QUE ME DICE :TE AMO...

Te quiero, porque mi vida eres tu quien la regula

Te quiero, por mi vida es hermana de la tuya

Te quiero porque a mi alma eres tu quien pones alas

Te quiero, porque esta vida sin ti no puedo llevarla

Te quiero, porque tus labios para mí son mis alimentos

Y también porque tus manos, son palomas asustadas,

Que acariciando mi cuerpo, no se detienen en nada.

Te quiero amor te quiero.

TE QUIERO...

TE QUIERO PORQUE TE QUIERO

PORQUE LLEGASTE A MI

Y NO SE CUANDO MI CORAZON

TU TE ROBASTE 

TE QUIERO... TE QUIERO AMOR

Lee todo en: Poema TE QUIERO A TI, en Poemas del Alma http://www.poemas-del-alma.com/blog/mostrar-poema-74410#ixzz2rbTGW7tf

LA VIDA SECRETA DE WARREN MITTY

Hace pocos días fui a ver la película que esta de actualidad ahora en los cines, "LA VIDA SECRETA DE WARREN MITTY" y LA VOLVERÍA A VER UNA Y MIL VECES... 

Quede entusiasmada, maravillada, emocionada,... me abrió un espacio a la mente "te abre la mente" en resumidas palabras. OS LA RECOMIENDO.

La película, te hace recordar el mundo de las emociones, de los pensamientos y de los sentimientos, que cada ser humano llevamos consigo. 

Por un lado, me hizo preguntarme: "¿quiénes somos?¿de donde venimos? o ¿a donde vamos?... 

Por otro, soñar, siempre es maravilloso, "soñar despiertos" (lo practico mucho, y la verdad es que es genial, porque me ayuda a olvidarme de mis preocupaciones, y la verdad es que soy soñadora, no se si tan compulsiva como WARREN MITTY, y no llego a extremos, pero pienso que soñar despiertos un poquito de nuestro día a día nos ayuda a relajarnos y liberarnos de tensiones. 

Por otra parte, me hizo recordar que me encanta viajar, y conocer sitios nuevos y perderme paisajes maravillosos de nuestro mundo,...
http://www.buzzfeed.com/ariellecalderon/lugares-increibles-que-tienes


Esta página os gustará tienes paisajes maravillosos que nos hacen soñar despiertos como al protagonista de la película...

Otra parte especialmente importante de la película, es el amor, el soñar el amor de la persona que amas,...

LOS CHIKOS DEL MAÍZ-versus-CANTO A LA LIBERTAD DE LABORDETA

ME GUSTA ESTA CANCIÓN LA DESCUBRÍ POR MEDIO DE UN CHICO DE TENERIFE QUE TAMBIÉN TIENE UN BLOG

http://educarcomoalternativa.blogspot.com.es/

Y ME RECORDÓ QUE TENÍA MUY ABANDONADO EL MIO... HACE MUCHO QUE NO ESCRIBÍA...

Esta canción me hace recordar a las canciones de LABORDETA "CANTO A LA LIBERTAD", por ejemplo. En el fondo es canto crítico a la sociedad en la que vivimos actualmente nuestro país, y en nuestra España.

Una España de ricos cada vez más ricos, y de pobres cada vez más pobres, 
donde convivimos en la desigualdad social, 
donde cada vez priman más las injusticias,
 el poder de los poderosos, 
vivimos en prejuicios, que no se van, el egoísmo prima, frente a la solidaridad y la lucha por la justicia,...

Sí, la corrupción sigue,...los ricos cada vez más ricos, no se ha visto "El final del túnel" como dice " "... y los mejores se largan del país, y puede que se quede un país de gente mayor, de iglesia, de curas, de monjas, y de su santidad de orden mayor, el papa,... 

Revolución social es la de Burgos, ole por ellos, que se levante el país para luchar contra las injusticias, y el empoderamiento de los poderosos,...

Las emociones vienen y van, son como las olas del mar

Las emociones vienen y van, son como las olas del mar...

Palabras son eso muchas veces nada más y nada menos que palabras, palabras y más palabras. 

Muchas veces valen mucho más los hechos, los haceres o las acciones, el demostrar algo... o las demostraciones, por ejemplo de amor, valen a veces más que decir un te quiero, por ejemplo ...), los gestos y el perdón,...

Muchas veces la escritura se queda en eso, no por eso tampoco menos válida si esta llena de sentimientos y emociones, que valen más que se demuestren, y no se digan y se escriban, si van cargadas de vacio, y no salen directamente del corazón y del amor de los seres humanos...

EDUCAR ES...

EDUCAR Gabriel Celaya

Educar es lo mismo
que poner motor a una barca…
hay que medir, pesar, equilibrar…
… y poner todo en marcha.
Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino…
un poco de pirata…
un poco de poeta…
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.

Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada.